ФОРМИРОВАНИЕ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ КАК ПРОФЕССИОНАЛЬНО ЗНАЧИМОГО SOFT SKILLS У СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ В СИСТЕМЕ СПО: ПРОБЛЕМА ДЕФИЦИТА МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫХ МЕТОДИК
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.20185968Ключевые слова:
читательская грамотность, soft skills, технический профиль, среднее профессиональное образование, междисциплинарные методики, преподавание литературы, профессионально-ориентированное чтение, критическое мышление, диагностика, студенты СПОАннотация
Проблема низкой читательской грамотности студентов системы среднего профессионального образования (СПО) особенно остро проявляется на технических специальностях, где дисциплина «Литература» традиционно воспринимается обучающимися как оторванная от их будущей профессии. Цель исследования — выявить эмпирические индикаторы данной проблемы и теоретически обосновать пути её преодоления через синтез междисциплинарных методик. Методология базируется на интеграции компетентностного подхода, теории развития soft skills и практико-ориентированного обучения. В констатирующем эксперименте участвовали 245 студентов первого курса (15–19 лет) ИжГТУ имени М. Т. Калашникова, обучающихся по специальностям «Монтаж и эксплуатация оборудования и систем газоснабжения», «Эксплуатация беспилотных систем» и «Монтаж, техническое обслуживание, эксплуатация и ремонт промышленного оборудования (по отраслям)». Использовался диагностический комплекс из трех модулей, адаптированный из инструментария PISA и методик И. Н. Скоморощенко. Результаты показали, что у 56,4% респондентов уровень читательской грамотности низкий, выявлена характерная структура дефицита: относительная сохранность поисковых умений (62% выполнения) при глубоком провале в области критического анализа и интерпретации текста (33% выполнения). Установлено, что 48% студентов не видят связи между чтением и будущей профессией, а 71% испытывают трудности с пониманием подтекста. Выводы. Дефицит междисциплинарных методик подтверждён эмпирически. Обоснована необходимость внедрения понятия «профессионально-ориентированная читательская грамотность» и предложены векторы проектирования методик на основе синтеза текстов профессиональной направленности, кейс-метода и технологии буктрейлеров.
Скачивания
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 Наиля Галимарданова (Автор)
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Научно-теоретический журнал «Траектория образования» предоставляет непосредственный открытый доступ (Open Access) к своему контенту, исходя из следующего принципа: свободный открытый доступ к результатам исследований способствует увеличению глобального обмена знаниями.
Журнал «Траектория образования» поддерживает политику открытого доступа, которая соответствует определению Будапештской инициативы открытого доступа (BOAI) и означает, что опубликованные статьи доступны бесплатно в открытом доступе в сети Интернет, что позволяет всем пользователям читать, скачивать, копировать, распространять, распечатывать, искать или ссылаться на полные тексты этих статей, сканировать их для индексации, передавать в качестве данных для программного обеспечения или использовать их для любых других законных целей без финансовых, юридических или технических барьеров, за исключением тех, которые неотделимы от получения доступа к самому Интернету, не спрашивая предварительного разрешения у автора и издателя.
При этом пользователи имеют право использовать материалы в своих публикациях, но при условии, что будет сделана ссылка на публикацию в журнале.
Статьи этого журнала доступны всем желающим с момента публикации в соответствии с открытой лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License (CC BY 4.0). Эта лицензия предоставляет полное использование и право на повторное использование всем, при условии, что произведение принадлежит оригинальным авторам.
