СЕМЕЙНАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ КАК ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ КАЧЕСТВО БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА: ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.20005049Ключевые слова:
семейная идентичность, будущий педагог, педагогические условия, профессионально-личностное развитиеАннотация
В статье представлен результат теоретико-эмпирического исследования, направленного на выявление и обоснование педагогических условий, способствующих развитию семейной идентичности слушателей вузов — будущих педагогов. Актуальность проблемы обусловлена трансформацией института семьи, необходимостью подготовки педагогов, способных к духовно-нравственному воспитанию, и социальной потребностью в укреплении семейных ценностей. Теоретическая база исследования опирается на аксиологический, деятельностный и системный подходы, в рамках которых семейная идентичность рассматривается как профессионально-личностное качество, включающее когнитивный, эмоционально-ценностный и поведенческий компоненты.
В эмпирической части были использованы анкетирование, тестирование, наблюдение, анализ продуктов деятельности, а также методы статистической обработки (критерий φ* — Фишера). Исследование проводилось на базе Института развития образования им. К. Д. Ушинского с 2019 по 2022 гг. Экспериментальная модель включала внедрение учебного модуля, электронного образовательного ресурса и исследовательских практик. Диагностика уровня сформированности семейной идентичности проводилась на всех этапах эксперимента. В результате зафиксирован достоверный рост всех компонентов в экспериментальной группе: особенно значимой оказалась динамика эмоционально-ценностного компонента (с 9,3 % до 41,7 %).
Полученные данные подтвердили гипотезу об эффективности специально организованных педагогических условий в формировании семейной идентичности. Статья раскрывает практические рекомендации по интеграции семейной тематики в образовательные программы подготовки педагогов и обозначает направления дальнейших исследований: в том числе кросс-культурные и цифровые аспекты трансляции семейных ценностей.
Скачивания
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2022 Лариса Ерославовна Санникова (Автор)
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Научно-теоретический журнал «Траектория образования» предоставляет непосредственный открытый доступ (Open Access) к своему контенту, исходя из следующего принципа: свободный открытый доступ к результатам исследований способствует увеличению глобального обмена знаниями.
Журнал «Траектория образования» поддерживает политику открытого доступа, которая соответствует определению Будапештской инициативы открытого доступа (BOAI) и означает, что опубликованные статьи доступны бесплатно в открытом доступе в сети Интернет, что позволяет всем пользователям читать, скачивать, копировать, распространять, распечатывать, искать или ссылаться на полные тексты этих статей, сканировать их для индексации, передавать в качестве данных для программного обеспечения или использовать их для любых других законных целей без финансовых, юридических или технических барьеров, за исключением тех, которые неотделимы от получения доступа к самому Интернету, не спрашивая предварительного разрешения у автора и издателя.
При этом пользователи имеют право использовать материалы в своих публикациях, но при условии, что будет сделана ссылка на публикацию в журнале.
Статьи этого журнала доступны всем желающим с момента публикации в соответствии с открытой лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License (CC BY 4.0). Эта лицензия предоставляет полное использование и право на повторное использование всем, при условии, что произведение принадлежит оригинальным авторам.
