ЧЕК-ЛИСТ АКСИОЛОГИЧЕСКОЙ ЭКСПЕРТИЗЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ: ОТ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ОБОСНОВАНИЯ К ЭМПИРИЧЕСКОЙ АПРОБАЦИИ
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.20186180Ключевые слова:
аксиологическая согласованность, аксиологическое ядро, чек-лист аксиологической экспертизы, методологический эклектизм, экспертиза диссертаций, педагогическое исследование, аксиологическая рефлексия, валидность методов, антропологическая модель, постнеклассическая методологияАннотация
Проблема методологического эклектизма в педагогических исследованиях, проявляющаяся в разрыве между декларируемыми гуманистическими ценностями и используемым эмпирическим инструментарием, остаётся нерешённой в современной методологии педагогики. Отсутствие операциональных средств диагностики аксиологической согласованности затрудняет экспертизу диссертационных работ и подготовку научно-педагогических кадров. Цель исследования – разработка, теоретическое обоснование и эмпирическая апробация чек-листа аксиологической экспертизы как инструмента диагностики согласованности между ценностным ядром педагогического исследования и его эмпирическими методами. Методология исследования базируется на аксиолого-антропологической реконструкции, теоретическом анализе литературы и экспертной валидации. В исследовании приняли участие 12 экспертов – докторов и кандидатов педагогических наук, оценивших 20 диссертационных работ по специальностям 5.8.1 и 5.8.2. В результате разработан чек-лист, включающий 12 критериев в шести блоках: экспликация аксиологического ядра, согласованность целеполагания, адекватность эмпирических методов, наличие аксиологической рефлексии, концептуальная связность аппарата, процедурная прозрачность. Коэффициент конкордации Кендалла для итоговых оценок составил W = 0,71 (χ² = 93,72, df = 11, p < 0,001), что подтверждает высокую согласованность экспертных суждений и надёжность инструмента. Выявлены три типа аксиологических конфликтов: «декларативный гуманизм» (50% выборки), «антропологический разрыв» (30%) и «методологическая
Скачивания
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 Максим Санников (Автор)
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Научно-теоретический журнал «Траектория образования» предоставляет непосредственный открытый доступ (Open Access) к своему контенту, исходя из следующего принципа: свободный открытый доступ к результатам исследований способствует увеличению глобального обмена знаниями.
Журнал «Траектория образования» поддерживает политику открытого доступа, которая соответствует определению Будапештской инициативы открытого доступа (BOAI) и означает, что опубликованные статьи доступны бесплатно в открытом доступе в сети Интернет, что позволяет всем пользователям читать, скачивать, копировать, распространять, распечатывать, искать или ссылаться на полные тексты этих статей, сканировать их для индексации, передавать в качестве данных для программного обеспечения или использовать их для любых других законных целей без финансовых, юридических или технических барьеров, за исключением тех, которые неотделимы от получения доступа к самому Интернету, не спрашивая предварительного разрешения у автора и издателя.
При этом пользователи имеют право использовать материалы в своих публикациях, но при условии, что будет сделана ссылка на публикацию в журнале.
Статьи этого журнала доступны всем желающим с момента публикации в соответствии с открытой лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License (CC BY 4.0). Эта лицензия предоставляет полное использование и право на повторное использование всем, при условии, что произведение принадлежит оригинальным авторам.
